Veštačka inteligencija (AI) je u poslednjih nekoliko godina doživela izuzetan napredak – iz laboratorija i tehnoloških sajmova preselila se u amfiteatre, biblioteke, pa čak i u studentske sobe. Ako smo je pre samo nekoliko godina doživljavali kao budućnost, danas ona već oblikuje sadašnjost obrazovanja. Studenti je koriste prilikom pisanja eseja, pronalaženja izvora, rešavanja zadataka, pa čak i pri kreiranju vizuelnih objašnjenja. Profesori je, s druge strane, uključuju u pripremu nastavnih planova, automatsko ocenjivanje, izradu personalizovanih zadataka i stvaranje multimedijalnih sadržaja koji obogaćuju predavanja.
Godina 2025. donela je jasan odgovor na pitanje da li će AI promeniti obrazovanje – ne samo da hoće, već to već čini. Veliki izazov za akademsku zajednicu i dalje ostaje kako je uključiti na način koji čuva visoke standarde znanja, podstiče kritičko mišljenje i sprečava prekomernu zavisnost od tehnologije (Cengage Group, 2025).
U ovom članku objedinjeni su uvidi u najnovija istraživanja, predstavljeni najvažniji trendovi i prikupljeni konkretni saveti o tome kako AI koristiti promišljeno i efikasno – kako u učenju, tako i u nastavi.
Šta kažu istraživanja?
Istraživanja potvrđuju da veštačka inteligencija povećava uspeh u učenju. Meta-analiza 13 empirijskih studija iz osam zemalja pokazala je izražen pozitivan efekat na rezultate studenata (Hedges’ g = 0,86) (Wang & Fan, 2025). Upotreba inteligentnih tutora, automatizovanih povratnih informacija i generativnih asistenata dokazano poboljšava razumevanje, povećava motivaciju i smanjuje odustajanje od studijskih programa.
Još obimnija meta-analiza 51 studije potvrđuje da ChatGPT ne funkcioniše samo kao alat, već kao pravi partner u učenju. Njegova upotreba ne poboljšava samo rezultate (g = 0,867), već podstiče i razvoj viših misaonih sposobnosti, kao što su analiza, sinteza i vrednovanje (Li et al., 2025).
Nova generacija sistema donosi još jednu važnu promenu: AI ne daje samo odgovor, već ume i transparentno da ga objasni. Kombinacija objašnjivih tehnika (XAI) i generativne inteligencije povećava poverenje korisnika i omogućava dublje razumevanje nastavnog sadržaja (Mosleh et al., 2025).
Istovremeno postaje jasno da bez etičkih smernica ne može. Primer iz Indije (IIT Delhi) pokazuje da uz masovnu upotrebu AI – koristi je čak 80% studenata i 77% predavača – univerziteti uvode pravila koja zahtevaju obavezno otkrivanje upotrebe AI, dodatne obuke za etičku primenu i uključivanje pismenosti o AI u nastavne programe. Cilj je sprečiti plagijarizam i podstaći odgovornu upotrebu tehnologije (Times of India, 2025).
Najvažniji trendovi u obrazovanju sa AI
Među ključnim trendovima izdvaja se personalizovano učenje, jer omogućava prilagođavanje tempa, nivoa težine i oblika sadržaja svakom studentu pojedinačno. Generativni sadržaji obogaćuju proces učenja sažecima knjiga, interaktivnim kvizovima i vizuelnim objašnjenjima, dok su virtuelni tutori i avatari studentima dostupni 24 sata dnevno i podržavaju višejezičnu komunikaciju. Automatizovano ocenjivanje i povratne informacije omogućavaju bržu proveru znanja i nastavnicima štede vreme za mentorski rad.
U prvi plan sve više dolaze etika i transparentnost, jer univerziteti sve češće uvode pravila o obaveznom otkrivanju upotrebe AI. Na kraju, tu su i alati koji povećavaju dostupnost obrazovanja – pretvaranje govora u tekst, automatski titlovi i prevodi pomažu u prevazilaženju jezičkih i senzorskih barijera.
Kako studenti treba da koriste veštačku inteligenciju?
Za studente AI može biti izuzetno koristan alat, ali samo ako se koristi promišljeno. Ključno je da je doživljavate kao mentora koji vas vodi kroz složena objašnjenja i pomaže vam da razumete zahtevnije sadržaje, a ne kao alat koji vam nudi konačna rešenja. Trudite se da postavljate jasna i precizna pitanja – kvalitet odgovora uvek zavisi od kvaliteta pitanja. Takođe, imajte na umu da AI nije nepogrešiva, pa zato proveravajte informacije u pouzdanim izvorima i literaturi. Posebno je dragoceno ako sve što dobijete pomoću AI povežete sa sopstvenim beleškama. Na taj način stvarate kombinaciju objašnjenja i ličnog razumevanja, što vodi ka dubljem znanju. Ne zaboravite ni na kritičko razmišljanje – procena kvaliteta i relevantnosti odgovora sastavni je deo procesa učenja. I na kraju: budite transparentni. Ako koristite AI u seminarskim ili istraživačkim radovima, to jasno navedite, jer je iskrenost prema sebi i drugima temelj akademskog integriteta.
Kako nastavnici treba da uključe veštačku inteligenciju u nastavu?
I nastavnicima AI otvara širok spektar novih mogućnosti, ali je ključno da je uključe strateški i odgovorno. Jedna od najboljih praksi jeste da se veštačka inteligencija uvede već na samom početku nastavnih planova i da se studentima objasni kako je mogu koristiti na etičan i efikasan način. Time ih ne samo opremate znanjem, već ih usmeravate ka odgovornoj primeni. AI može podstaći istraživačko učenje – od pronalaženja izvora, oblikovanja pitanja do kreiranja simulacija koje produbljuju razumevanje gradiva. Ipak, važno je studentima ukazati i na ograničenja tehnologije: kako prepoznati netačnosti i pristrasnosti u odgovorima.
Za vas kao pedagoge, AI je i prilika da uštedite vreme prilikom pripreme materijala, izrade kvizova, davanja povratnih informacija, pa čak i pri osnovnom ocenjivanju. Ipak, ne zaboravite da je ljudski kontakt nezamenljiv – AI treba da dopunjuje vaša objašnjenja, ali nikada da ih ne zamenjuje. Takođe je neophodno da postavite jasna pravila: kada i kako studenti mogu koristiti AI u okviru svojih studijskih obaveza. Na taj način obezbeđujete jasnoću, sprečavate nesporazume i istovremeno čuvate akademske standarde.
Najkorisniji besplatni AI alati za studente i nastavnike
Mnogi napredni alati veštačke inteligencije danas su dostupni besplatno ili nude osnovnu verziju bez troškova. Ovi alati mogu studentima olakšati učenje, a nastavnicima pripremu materijala i ocenjivanje.
Za studente:
Za nastavnike i profesore:
Veštačka inteligencija u 2025. godini više nije samo tehnološki trend, već neizostavan deo obrazovanja. Studentima donosi mogućnost bržeg, prilagođenijeg i interaktivnijeg učenja, dok profesorima pruža efikasnija sredstva za pripremu materijala, ocenjivanje i praćenje napretka. Istovremeno nas podseća na važnu lekciju: znanje nije samo skup podataka, već proces razmišljanja, razumevanja i stvaranja.
Ako se AI koristi promišljeno, može postati saveznik u izgradnji kritičkog mišljenja, jačanju akademskog integriteta i otvaranju obrazovanja širem krugu ljudi nego ikada pre. Budućnost je već stigla – pitanje je samo hoćemo li je umeti oblikovati tako da zaista služi čoveku i znanju.
Izvori:
Cengage Group. (2025). AI’s impact on education in 2025. Preuzeto s https://www.cengagegroup.com/news/perspectives/2025/ais-impact-on-education-in-2025/
Li, X., Zhang, Y., & Chen, M. (2025). The effect of ChatGPT on student learning: A meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 77–89. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04787-y
Mosleh, M., Devlin, M., & Solaiman, E. (2025). Transparent adaptive learning via data-centric multimodal explainable AI. arXiv:2508.00665. https://arxiv.org/abs/2508.00665
Times of India. (2025, August 1). AI but verify: Navigating the future of learning. Preuzeto s https://timesofindia.indiatimes.com/city/delhi/ai-but-verify-navigating-future-of-learning/articleshow/123080374.cms
Wang, Y., & Fan, L. (2025). Artificial intelligence in education: A meta-analysis of empirical studies. ERIC. Preuzeto s https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1465704.pdf
