DOBA Znanja

U savremenom visokoškolskom prostoru međupredmetno povezivanje predstavlja ključni pristup projektnom učenju, jer podstiče prenos znanja između oblasti i njihovu primenu u složenim, otvorenim zadacima. Međupredmetno povezivanje predstavlja plansku didaktičku strategiju kojom studenti integrišu znanja i kompetencije iz različitih predmetnih oblasti u jedinstven, problemski i praktično zasnovan zadatak. U saradnji između predmeta Oglašivačke akcije (OAK) i Strategije društvenih medija i marketing (SDM), u okviru studijskog programa Marketing, društveni mediji i odnosi s javnošću na Fakultetu DOBA, koncepcija je bila usmerena na celovit razvoj kampanje: od oblikovanja komunikacione koncepcije i kreativnih rešenja do operativnog planiranja sadržaja, izbora kanala i praćenja efikasnosti na društvenim mrežama uz primenu odgovarajućih metrika.

Jedan zadatak, dve perspektive, jedan tim

Ključna dodatna vrednost saradnje ogledala se u organizacionoj koncepciji realizacije: ista grupa studenata je istovremeno učestvovala na oba predmeta, pri čemu su zadržali stabilnu timsku strukturu, koristili jedinstveno okruženje MS Teams i radili uz podršku istih online mentora. Ovakva organizacija omogućila je kontinuitet rada i efikasnije usklađivanje sadržaja i procesa između predmeta.

Studenti su pripremali zajednički timski zadatak, osmišljen kao kontinuirani zadatak, koji su planski nadograđivali i sadržajno dopunjavali u okviru oba predmeta. Na taj način uspostavljen je rad koji je uporediv sa razvojem komunikacionih kampanja u profesionalnoj praksi, gde se strateške, kreativne i operativne odluke oblikuju iteraktivno i u međusobnoj zavisnosti.

Doprinosi pojedinačnih predmeta

Međupredmetno povezivanje bilo je osmišljeno tako da se predmeti smisleno dopunjuju:

• Oglašivačke akcije: planiranje ciljeva kampanje, faza komuniciranja i kreativnog koncepta; priprema oglasa, CTA poruka i prilagođavanje za različite platforme.
• Strategije društvenih medija i marketing: izbor kanala, plan objava, targetiranje, merenje uspešnosti; primena alata.

Studenti se nisu zaustavili na idejnoj koncepciji kampanje, već su je razvili do nivoa operativnog planiranja, testiranja, praćenja pokazatelja uspešnosti i argumentovanja odluka na osnovu rezultata. Na predmetu Oglašivačke akcije učestvovalo je 72 studenta u 15 timova, dok je na predmetu Strategije društvenih medija i marketing učestvovalo 70 studenata.

Primeri briefova: od ciljeva do realizacije

Za oglašivački deo studenti su polazili od konkretnih klijentskih briefova, koji su im omogućili razvoj kampanja na osnovu definisanih ciljeva, ciljnih grupa i komunikacionih polazišta. Među obrađenim primerima bili su:

• Trgovina Rifuzl (prodavnica bez ambalaže): usmerenje ka jačanju prepoznatljivosti, podizanju svesti o kupovini bez ambalaže i podsticanju uključivanja ciljnih zajednica, uz snažan naglasak na društvenim mrežama i događajnim aktivnostima.
• Paloma – papirni ubrusi za posebne zadatke: fokus na lansiranju i prepoznatljivosti novog proizvoda, sticanju tržišnog udela i jačanju poverenja u brend, uz kombinaciju komunikacionih kanala (TV, digitalni kanali i štampa).

Ovakva polazišta su posebno pogodna za međupredmetnu nadogradnju, jer predmet Oglašivačke akcije doprinosi strateško-kreativnom delu (koncept, ključne poruke, kreativna rešenja), dok predmet Strategije društvenih medija i marketing pokriva operativni i analitički deo (izbor kanala, dinamika objava, targetiranje, prilagođavanje formata i praćenje i vrednovanje efekata).

Pristup ocenjivanju

Ocenjivanje je bilo osmišljeno tako da se zajednički timski zadatak vrednovao u okviru svakog predmeta posebno, što je studentima omogućilo kontinuirano ispunjavanje obaveza i smisleno nadograđivanje rezultata rada. Završna faza obuhvatala je završnu onlajn prezentaciju, pri čemu je zadatak ocenjen odvojeno u okviru svakog predmeta, u skladu sa unapred definisanim kriterijumima i merilima.

Zašto je međupredmetno povezivanje zanimljivo i korisno za studente?

Studenti stiču dragoceno iskustvo rada na realnom studijskom primeru, koji uključuje više ključnih komponenti:

• razumeju kako se kreativna ideja prevodi u sadržajni i mrežni plan,
• shvataju da kampanja nije samo „dobar slogan“, već podrazumeva doslednu realizaciju i optimizaciju,
• unapređuju timski rad i komunikaciju u okruženju koje simulira realne procese,
• i iz dva predmeta nose jednu smislenu i povezanu priču.

Međupredmetno povezivanje omogućava studentima ne samo teorijsko razumevanje oglašivačkih akcija i društvenih medija, već im pruža i priliku za praktičnu primenu stečenih znanja u realnim situacijama. Ovim pristupom studenti razvijaju sposobnosti za efikasan timski rad, prilagođavanje kreativnih rešenja različitim potrebama i analizu uspešnosti kampanja na različitim kanalima. Saradnja između povezanih predmeta omogućava studentima da se upoznaju sa svim ključnim fazama razvoja komunikacionih strategija i steknu praktična iskustva važna za njihov dalji profesionalni razvoj.