Na DOBA Fakultetu veštačku inteligenciju razumemo kao važnu razvojnu polugu savremenog visokoškolskog prostora, digitalne transformacije i kvalitetnog online obrazovanja. Zato se njeno uvođenje ne odvija nasumično, već kao deo šireg razmišljanja o budućnosti rada, učenja, podrške studentima i organizacione efikasnosti.
Tokom 2025. i 2026. godine sproveli smo internu anketu među zaposlenima o upotrebi veštačke inteligencije (AI). Cilj ankete bio je da steknemo uvid u to kako zaposleni koriste AI alate, kako ocenjuju svoje kompetencije, gde prepoznaju najveće koristi i kakva im je podrška potrebna za dalji razvoj. Poređenje rezultata pokazuje jasan razvojni pomak: veštačka inteligencija na DOBI više nije prvenstveno novost za isprobavanje, već postaje redovan alat za rad.
Prošlogodišnja anketa pokazala je da je veštačku inteligenciju na poslu barem povremeno koristilo 89 % zaposlenih, a redovno 67 %. Ovogodišnji rezultati pokazuju još izraženiji pomak: među završenim odgovorima u ovogodišnjoj anketi velika većina zaposlenih navodi redovnu upotrebu AI, dok gotovo 90 % njih AI alate koristi svakodnevno ili više puta dnevno. Istovremeno se povećava i samoprocena kompetencija. U 2025. godini 53 % zaposlenih ocenilo je sebe kao napredne korisnike, a 16 % kao stručne korisnike; ove godine 78 % zaposlenih ocenjuje sebe kao napredne ili stručne korisnike. Takođe, više od 80 % zaposlenih navodi da su u poslednjih godinu dana primetili vidljiv ili veoma veliki napredak u korišćenju AI.
Zaposleni koriste veštačku inteligenciju za veoma raznovrsne zadatke: pisanje i uređivanje tekstova, prevođenje, sažimanje, pripremu dokumenata, generisanje ideja, analizu podataka, komunikaciju, pripremu materijala i podršku radnim procesima. Upotreba AI se sve više širi i na nivo procesa, pre svega kroz automatizaciju rutinskih zadataka, pripremu izveštaja, analizu anketa, podršku studentima, promotivne sadržaje i poboljšanje preglednosti podataka.
Pri tome je važno da zaposleni veštačku inteligenciju ne prihvataju nekritički. Pored pozitivnih efekata, ističu i značaj provere verodostojnosti rezultata, zaštite podataka, etičke upotrebe i jasnih institucionalnih smernica. To ukazuje na zrelost u korišćenju: AI se ne razume kao zamena za stručnu procenu, već kao alat koji uz odgovornu upotrebu može značajno doprineti kvalitetu rada.
Primer DOBA Fakulteta pokazuje da se veštačka inteligencija u obrazovnu instituciju može uvoditi postepeno, odgovorno i razvojno usmereno. Rezultati potvrđuju rast kompetencija, češću i stručniju upotrebu AI, kao i visok nivo spremnosti zaposlenih za dalji razvoj u ovoj oblasti.
Veštačka inteligencija pri tome nije cilj sama po sebi, već sredstvo za kvalitetniji rad, efikasnije procese, bolju podršku studentima i dalji razvoj online obrazovanja.
